Scenariusz lekcji: „Ortograficzne safari” – polowanie na błędy

Scenariusz lekcji: „Ortograficzne safari” – polowanie na błędy

Etap edukacyjny: Szkoła podstawowa, klasy 3–5
Przedmiot: Język polski
Temat lekcji: Utrwalanie zasad pisowni „ó/u”, „rz/ż”, „h/ch”
Czas trwania: 45 minut
Cel główny:
Uczeń ćwiczy poprawną pisownię wyrazów z trudnościami ortograficznymi poprzez gry i zabawy na monitorze interaktywnym.

Cele szczegółowe (uczeń potrafi):

• rozróżniać poprawną i błędną pisownię wyrazów z „ó/u”, „rz/ż”, „h/ch”,

• uzasadniać wybór pisowni (jeśli potrafi),

• pracować zespołowo i rywalizować w duchu fair play,

• korzystać z monitora interaktywnego jako narzędzia edukacyjnego.

Środki dydaktyczne:

• Monitor interaktywny z aplikacjami typu memory (np. Wordwall, LearningApps), krzyżówkami i grami typu „wyścig liter”,

• Tablica suchościeralna lub zeszyty,

• Nagrody symboliczne (np. naklejki, punkty)

Przebieg lekcji:

1. Wprowadzenie – Co to jest safari ortograficzne? (5 minut)

• Nauczyciel przedstawia uczniom temat lekcji jako przygodę – polowanie na „ortograficzne potworki”, które próbują ukryć błędy w pisowni.

• Krótkie przypomnienie zasad pisowni:

  • „ó” i „u” – kiedy używamy?

  • „rz” i „ż” – jakie są reguły?

  • „h” i „ch” – przykłady słów i ich pochodzenie

2. Safari start! Gry interaktywne na monitorze (35 minut)

Etap 1: Memory ortograficzne (10 minut)

• Uczniowie losują pary słów – jedno poprawne, drugie błędne (np. „góra” vs „gura”).

• Każda poprawnie sparowana para punktowana – drużyny rywalizują ze sobą.

Etap 2: Ortograficzna krzyżówka (15 minut)

• Na monitorze wyświetlona jest krzyżówka. Uczniowie odgadują hasła, wpisując wyrazy zawierające trudności ortograficzne.

• Przykładowe hasła: „Ptak z długim ogonem – żyk”, „Wysokie miejsce w górach – szczy”

Etap 3: Wyścig liter – gra ruchowa (10 minut)

• Na monitorze pojawiają się wyrazy z lukami (np. ___ura, dru___yna, ___alka).

• Drużyny podchodzą po kolei i wybierają poprawną literę, przeciągając ją na miejsce lub wpisując.

• Punkty za poprawność i czas reakcji.

3. Podsumowanie lekcji (5 minut)

• Nauczyciel zadaje pytania:

  • Co zapamiętaliście z dzisiejszej lekcji?

  • Które trudności ortograficzne sprawiały Wam najwięcej problemów?

  • Która gra była najciekawsza?

Zadanie domowe (opcjonalne):

• Napisz krótkie opowiadanie (5–7 zdań), w którym znajdą się co najmniej po 2 wyrazy z „ó/u”, „rz/ż” i „h/ch”.

Efekty uczenia się:

Po lekcji uczeń:

• rozpoznaje i poprawnie zapisuje wyrazy z trudnościami ortograficznymi,

• potrafi samodzielnie lub zespołowo rozwiązywać zadania ortograficzne,

• rozwija koncentrację, refleks i pamięć wzrokową,

• pozytywnie kojarzy naukę ortografii dzięki interaktywnym formom pracy.