"Złam kod" – zabawa z działaniami na liczbach całkowitych (Matematyka, kl. 6)

Scenariusz lekcji matematyki: „Złam kod” – zabawa z działaniami na liczbach całkowitych

Etap edukacyjny: Szkoła podstawowa, klasa 6

Przedmiot: Matematyka
Temat lekcji: Zastosowanie działań na liczbach całkowitych w rozwiązywaniu zagadek logicznych
Czas trwania: 45 minut
Cel główny:
Uczeń utrwala zasady dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia liczb całkowitych poprzez rozwiązywanie zadań w formie gry edukacyjnej typu escape room.

Cele szczegółowe (uczeń potrafi):

• poprawnie wykonywać działania na liczbach całkowitych,

• logicznie rozwiązywać zadania problemowe,

• współpracować w grupie,

• korzystać z monitora interaktywnego jako narzędzia edukacyjnego.

Środki dydaktyczne:

• Monitor interaktywny z grą escape room przygotowaną w aplikacji Genially / Wordwall / Liveworksheets lub prezentacją z aktywnymi polami

• Karty pracy (wersja papierowa zapasowa)

• Tablica suchościeralna / zeszyty

Przebieg lekcji:

1. Wprowadzenie (5 minut)

• Nauczyciel przypomina podstawowe zasady działań na liczbach całkowitych (plusy i minusy – np. „–3 + (–5) = ?”).

• Uczniowie zgłaszają się i rozwiązują krótkie przykłady, które zapisuje nauczyciel.

• Wyjaśnienie przebiegu gry „Złam kod”: uczniowie muszą odgadnąć hasło lub odnaleźć „skarb”, rozwiązując kolejne zadania matematyczne. Każda dobra odpowiedź odblokowuje następny etap.

2. Gra escape room (35 minut)

Aktywność na monitorze interaktywnym:

• Uczniowie podzieleni są na 3–4 osobowe grupy. Każda grupa ma swoją kolejność ruchu.

• Gra jest podzielona na etapy – na przykład:

  1. Zagadki z dodawaniem i odejmowaniem liczb całkowitych

  2. Zadania tekstowe wymagające wyliczenia różnicy temperatur, poziomu gruntu, bilansów

  3. Szyfrowanie i deszyfrowanie – każda liczba ma przypisaną literę (np. A = –1, B = 0 itd.)

  4. Etap finałowy – logiczna zagadka, w której wynik działań wskazuje kod do „skrzyni ze skarbem”

• Każdy etap wykonany poprawnie wyświetla część hasła lub kodu do "tajnego sejfu".

Przykładowe zadania:

• Rozwiąż: (–7) + 9 – (–3) = ?

• Która liczba całkowita jest wynikiem: (–4) × (–3) + (–2)?

• Znajdź sumę temperatur: –3°C, 2°C, –6°C, 5°C

Zasady punktacji (opcjonalne):

• Każda poprawna odpowiedź = 1 punkt

• Grupa z największą liczbą punktów – zwycięża i zdobywa „tajny kod”

3. Podsumowanie i refleksja (5 minut)

• Omówienie przebiegu gry.

• Nauczyciel pyta:

  • Które zadania były najtrudniejsze?

  • Co pomogło Wam w rozwiązywaniu zagadek?

  • Czy taka forma nauki była ciekawsza niż tradycyjne zadania?

Zadanie domowe (opcjonalne):
Ułóż 3 własne zagadki matematyczne z działaniami na liczbach całkowitych w formie „Złam kod” – zapisz w zeszycie lub przygotuj w Wordzie/Genially.

Efekty uczenia się:

Po lekcji uczeń:

• sprawnie posługuje się liczbami całkowitymi w działaniach,

• rozwija logiczne myślenie i umiejętność współpracy,

• poznaje grywalizację jako sposób nauki matematyki.