Ciche technologie – jak dobrać sprzęt AV do klas integracyjnych i terapeutycznych?

Ciche technologie – jak dobrać sprzęt AV do klas integracyjnych i terapeutycznych?

Wstęp

Współczesna szkoła to nie tylko miejsce przekazywania wiedzy, ale również przestrzeń integracji, rozwoju emocjonalnego i wsparcia terapeutycznego. Klasy integracyjne i terapeutyczne, w których uczą się dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE), wymagają szczególnego podejścia – nie tylko dydaktycznego, ale i technologicznego.

Właściwy dobór sprzętu audiowizualnego (AV) do takich sal jest kluczowy. Hałas, migające światła, zbyt duże natężenie bodźców mogą powodować:

• rozdrażnienie u uczniów z autyzmem,

• problemy z koncentracją u dzieci z ADHD,

• przeciążenie sensoryczne u uczniów z zaburzeniami SI.

W tym artykule pokażemy:

• jakie technologie AV są odpowiednie do klas integracyjnych,

• jakie parametry techniczne są istotne przy zakupie,

• jak stworzyć przyjazne sensorycznie środowisko edukacyjne z pomocą sprzętu AV.

1. Czym są „ciche technologie” w kontekście AV?

„Ciche technologie” to rozwiązania, które nie emitują nadmiernego hałasu, nie wprowadzają zbędnych bodźców świetlnych i umożliwiają spokojne, uporządkowane prowadzenie zajęć. Dotyczy to m.in.:

• monitorów interaktywnych z matową powierzchnią, nienarzucających się wizualnie,

• projektorów z niskim poziomem hałasu pracy (poniżej 30 dB),

• systemów nagłośnieniowych z regulacją kierunkową i czułością,

• kamer i mikrofonów bez efektu sprzężenia zwrotnego,

• oświetlenia zintegrowanego z AV, o niskim natężeniu i bez efektu migotania (flicker-free).

2. Jakie problemy stwarza nieodpowiedni sprzęt AV w klasach terapeutycznych?

Nieprzemyślany dobór sprzętu może:

• wywołać nadmiar bodźców wzrokowych i słuchowych,

• obniżyć efektywność zajęć terapeutycznych,

• zwiększyć poziom stresu i lęku u uczniów,

• utrudniać prace nauczycielowi wspomagającemu i specjaliście.

Dlatego krytyczne znaczenie mają cechy takie jak:

• niski poziom hałasu (dB) – szczególnie w projektorach i wentylowanych urządzeniach,

• brak błyskających animacji i ostrych kolorów – w menu monitorów,

• możliwość sterowania dźwiękiem i obrazem z poziomu nauczyciela – bez angażowania uczniów.

3. Jak dobrać monitor interaktywny do klasy integracyjnej?

Kluczowe cechy monitora do sali terapeutycznej:

• Cichy i bezgłośny – brak wentylatora lub wentylator pasywny.

• Matowa powierzchnia ekranu – eliminuje refleksy i nadmierną jasność.

• Niska emisja światła niebieskiego – certyfikaty TÜV Eye Comfort, Low Blue Light.

• Tryb ciemny/nocny – do pracy z uczniami wrażliwymi na światło.

• Intuicyjny interfejs – prosty, statyczny, bez migających ikon.

• Regulacja poziomu dotyku – umożliwia pracę z uczniami z nadwrażliwością sensoryczną.

Polecane modele:

• Avtek TouchScreen 6 Lite 65" – pasywny chłodzony, wyciszony, tryb dla dzieci.

• Newline Q Series – matryca low glare, tryb ochrony wzroku, panel bezramkowy.

4. Projektory do sal terapeutycznych – na co zwracać uwagę?

Parametry istotne przy wyborze:

Modele warte uwagi:

• Epson EB-L200SW – projektor laserowy, bardzo cichy (26 dB), tryb edukacyjny.

• BenQ LW550 – LED, bez migotania, niska emisja hałasu, automatyczne ustawienia.

5. Systemy nagłośnieniowe w klasach z uczniami z SPE

W klasach integracyjnych dźwięk powinien być:

• równomiernie rozprowadzany, ale niezbyt głośny,

• dostosowany do dzieci z nadwrażliwością słuchową,

• wyraźny i wolny od zakłóceń – zwłaszcza przy terapii logopedycznej.

Co wybrać?

• Zestawy nagłośnienia sufitowego z niskim SPL – np. zestawy z głośnikami 5–10W RMS.

• Systemy mikrofonowe z tłumieniem hałasu tła – np. zestawy UHF z korekcją pasma.

6. Kamery i wideokonferencje – bezpieczne i wyciszone

W klasach terapeutycznych warto korzystać z:

• kamer z funkcją automatycznego kadrowania, które nie wymagają obsługi ręcznej,

• mikrofonów kierunkowych z niskim poziomem gainu – unikają rejestracji przypadkowych dźwięków,

• kamer bez podświetlenia IR – nie zakłócają skupienia uczniów.

7. Integracja z oprogramowaniem terapeutycznym

Monitory i projektory powinny umożliwiać współpracę z:

• aplikacjami do komunikacji alternatywnej (AAC),

• programami do terapii SI, logopedii, neuroedukacji,

• platformami z ćwiczeniami dla dzieci z dysleksją, spektrum autyzmu, zespołem Aspergera.

System Android w monitorze powinien być kompatybilny z aplikacjami typu:

• Clicker,

• Boardmaker,

• Widgit Online.

8. Podsumowanie: co wybrać do klasy integracyjnej?